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    当前位置:首页 » 教学反思 » 可能性教学反思
    可能性教学反思
    • 作者:陈礼金 更新时间:2014/1/7 8:25:51 【字号: 】 本条信息浏览人次共有
    德阳市岷江东路逸夫学校
     
    学  科
     数学
    班 级
    三年级
    任课教师
    陈礼金
    时 间
    2013.12
    教学内容
    《可能性》教学反思 
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     (一)、让学生在现实情境中体会数学概念  
    我在教学中重组教材,从大家感兴趣的“猜球”游戏入手,让学生在现实情境中体会“一定”、“可能”和“不可能”等数学概念。  
    (二)、把学习的主动权交还给学生 
       在这节课中,我把学习的主动权交还给学生,放手让学生通过操作实践、自主探索、合作交流等形式,让学生明白了“可能性”的几种情况以及可能性是有大小的事实。
    (三)、课堂气氛和谐,学生心情愉快。 
       课堂教学中学生在游戏中自主合作学习,教师既是学生的指导者又是他们的合作者,学生在这样的课堂环境中心情愉快,愿学、乐学,尝到成功的快乐,建立了自信心。       
      初次体验“猜球”和再次体验 “摸球”这两环节因为小组合作和师生互动,学生热情高涨导致活动时间过长,从而使整节课在时间的把握上有点头重脚轻,第一个环节小组合作意义不大可以和第二环节合并改为师生互动,作为只是让学生初步感知可能性的几种情况,不是教学重难点,时间安排上还可以紧凑些、如果能把更多时间放在了解生活中的“可能性”和探究“可能性”大小这两个环节将会更为科学合理。         
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